ДОШКОЛЯТА

Основним завданням виховання культури поведінки дитини на сьомому році життя є закріплення, поглиблення та розширення того, що вона набула за увесь період дошкільного дитинства.

Моральні уявлення дітей про явища суспільного життя, про людські якості (справедливість, чесність, працелюбність, відповідальність, товариськість, доброта, сміливість, наполегливість та оптимізм) стають більш усвідомленими, набувають більшої узагальненості. Навички моральної поведінки дитини стають більш природними і міцними, набувають більшої широти, стійкості.

Особливої уваги у цьому віці приділяють формуванню потреби у дотриманні правил особистої гігієни, у природній взаємодопомозі дітей у різних режимних процесах, у формуванні вольових якостей, у накопиченні досвіду гуманних взаємин та культури поведінки. Важливо, щоб досвід, який вже має дитина не вступав у протиріччя з новими знаннями, уміннями та навичками, які будуть формуватися у дитини. Важливо, щоб дитина не лише отримувала знання, чи вміла їх словесно продемонструвати, а й обов’язково так дійсно поводилася у реальному житті, мала змогу постійного вправляння у навичках культурної поведінки.

Виховання культури поведінки дитини сьомого року життя спрямовано на спонукання дитини до максимальної самостійності у виконанні правил особистої гігієни, щоб навички і уміння особистої охайності, акуратності, культури їжі, перейшли у потребу, щоб охайність стала властивістю особистості. При цьому слід підкреслювати соціальне значення правил охайності: їх виконання – це ознака поваги до близьких, знайомих, взагалі оточуючих людей.

Культурно-гігієнічні навички

Продовжуйте закріплювати та розширювати знання, уміння та навички, які дитина отримала протягом перших шести років життя. Не збувайте про те, що звичка – друга натура. Нехай звички Вашої дитини допомагатимуть їй успішно діяти, спілкуватися, навчатися та жити. Не забувайте разом з дітьми читати та розучувати напам’ять вірші, які відображують культуру поведінки дитини, зокрема культурно-гігієнічні навички.

Умивання. У вихованні дітей сьомого року життя велике значення має організованість у проведенні усіх режимних моментів. Не треба підганяти дітей, щоб вони скоріше щось робили. Необхідно створити умови для прояву дітьми чіткості дій, діловитості та формування у дітей активної свідомої поведінки у будь-якій діяльності, в тому числі й умиванні, навички якого Ви формували протягом усіх попередніх років.

Прийом їжі. Під час їжі закріплюються набуті дітьми раніше уміння та навички. Діти повинні уміти правильно користуватися під час їжі ножем та виделкою, безшумно пережовувати їжу, доїдати страву до кінця, не заважати іншим дітям, залишати чистою скатертину та самостійно без нагадування прибирати посуд, ставити на місце стілець, дякувати.

Догляд за чистотою тіла. Дошкільники сьомого року життя повинні уміти самостійно підтримувати охайність у одязі та взутті, слідкувати за чистотою тіла, своєчасно усувати помічені недоліки, надавати допомогу молодшим дітям та одноліткам під час одягання, турбуватися про порядок у кімнаті.

Культура діяльності

Продовжуйте привчати дитину бути наполегливою в оволодінні знаннями, формуйте уміння зосереджуватися на новому матеріалі. Навички підтримання порядку, чистоти одягу повинні набути для дитини все більш усвідомлений суспільний зміст. Діти повинні бути завжди охайними, чистими, підтягнутими (це вони знають з чотирьох років), майбутній школяр повинен усвідомлювати, що це вимоги суспільства до кожної людини.

Тепер вже стає важливим не просто володіти навичками самостійного роздягання перед сном чи одягання на прогулянку. На даному віковому етапі дитина повинна виконувати усе у швидкому темпі, повинна знати, як одягтися, відповідно до сезону, погоди. Необхідно привчати дітей у доступній їм мірі орієнтуватися на час та контролювати свої дії.

Особливу увагу слід приділяти формуванню у дітей поваги до людей праці, викликати бажання самим наполегливо працювати, приносячи користь іншим. Також продовжується робота з формування патріотичних почуттів дитини.

Культура спілкування

З дорослими. Старших дошкільників знайомлять із загальним ходом розвитку людини: немовля, дошкільник, школяр, молода людина, літня людина. Дітям показують розмаїття соціальних ролей, які виконують дорослі, дають уявлення про розмаїття народів представників світу, деякі особливості зовнішнього вигляду, особливості одягу, типові заняття.

Дітей вчать, що любов можна проявляти по-різному. Важливо, щоб дорослі відчули увагу та турботу. Дітям дають уявлення про сім’ю, сімейні та родинні стосунки, залучають до сімейних культурних традицій.

З однолітками. Продовжуйте вчити дітей орієнтуватися у вікових та статевих розрізненнях дітей різного віку, характерних особливостях їх вигляду, особливостей занять. Вчіть проявляти турботу про молодших. Закріплюйте основні правила культури поведінки у групі дітей, вчіть дітей самостійно організовувати гру, добирати необхідні іграшки, розподіляти ролі, узгоджувати дії, знаходити собі заняття. Підводьте дітей до розуміння того, що від того, як поводить себе дитина у колективі, залежатиме ставлення до неї оточуючих людей. Вчіть стримувати власні негативні прояви у поведінці, самостійно зупиняти сварку або звертатися по допомогу до дорослого. Також у дітей сформують уміння проявляти елементарну відповідальність, орієнтуватися у своїй поведінці не тільки на контроль дорослого, а й на самоконтроль.